31 mayo, 2008

Comunicado de La Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos (Chile)

La Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile, comunica a la opinión pública lo siguiente:

1.- Como es de conocimiento público, nuestra orgánica nace como consecuencia de la invisibilidad de los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas en las discusiones de la reforma educativa que se estaba dando en Chile el año 2007.

2.- Nuestros esfuerzos se han desplegados en torno a buscar un reconocimiento y protección eficaz de nuestros derechos educativos y lingüísticos en general, para todos los Pueblos Indígenas de Chile, Pueblos que conformamos la Red.

3.- En ese sentido, nuestra propuesta se ha centrado en tres aspectos fundamentales: a) Educación intercultural para todos (as), lo que implica que la interculturalidad debe abordarse como principio de la educación y no como una modalidad. B) Educación Bilingüe para los niños y niñas Indígenas. Y c) Participación Indígena en la Estructura de la Educación.

4.- Producto de diálogo político y técnico con diversos actores del mundo político y educativo que hemos llevado a cabo, el día de ayer 29 de Mayo del 2008, el Diputado Carlos Montes ha presentado un conjunto de indicaciones al actual Proyecto de Ley General de Educación (actualmente en la comisión de hacienda), dentro de las cuales cuatro de ellas responden a los intereses y necesidades de Pueblos Indígenas y cuyas indicaciones se refieren a:

A) Enseñanza de las Lenguas Indígenas, en establecimientos que cuenten con estudiantes miembros de pueblos indígenas.

B) Pertenencia y difusión de los conocimientos, cultura, valores y cosmovisión de los pueblos originarios.

C) Interculturalidad como Principio de la Educación y no como modalidad educativa, como hasta ahora se planteaba en el actual proyecto de Ley General de Educación.

D) Participación de los pueblos originarios en el establecimiento de las bases curriculares.

5.- La Red valora positivamente la voluntad política del H. Diputado Montes, quién ha sabido reconocer la necesidad de que en Chile los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas se encuentren reconocidos, protegidos y sean parte integral en el sistema educativos nacional. Tal iniciativa abre esperanzas para la construcción de una sociedad más justa, diversa y democrática y para la proyección de nuestras lenguas y culturas indígenas.

6.- La Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos confiamos que estas indicaciones serán acogida por la H. Cámara de Diputados y para la cual esperamos continuar dialogando con las diversas bancadas para alcanzar tal objetivo.

7.- Como Pueblos Indígenas, creemos firmemente que en la medida que nuestros derechos educativos y lingüísticos sean reconocidos en estos instrumentos jurídicos, se abrían espacios importantes para el fortalecimiento y proyección de nuestras lenguas y culturas que hoy avanzan progresivamente a su desaparición.

8.- Junto con valorar y agradecer la disposición del H. Diputado Montes, llamamos a nuestras hermanas y hermanos de los diversos Pueblos Indígenas a mantenernos activos frente a los acontecimiento, y a abogar para que el reconocimiento de nuestros derechos colectivos sean una realidad y en lo especifico, que nuestros pueblos estén representados en la estructura de la educación.

RED POR LOS DERECHOS EDUCATIVOS Y LINGUISTICOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE CHILE

SANTIAGO, 29 de Mayo del 2008.

30 mayo, 2008

Chile: ¿Por qué la Ley General de Educación (LGE) no mejora el sistema educativo en sus pilares?

Lo siguiente es un documento elaborado por el Observatorio Chileno de Políticas Educativas (OPECH), que ayuda a explicar el porqué rechazar la nueva ley de educación que se está tramitando en el congreso, lo que fundamenta las actuales movilizaciones estudiantiles a nivel nacional.
Cursivas, negritas, hipervínculos y paréntesis agregados por mí.

"La Ley General de Educación (Ley Ge) es la alternativa que el gobierno ha puesto para derogar la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza), ley de educación heredada de la dictadura. Se puede decir que La Ley GE es mejor que la LOCE en que es un proyecto de Ley que establece criterios educativos e introduce algunas instancias democráticas como los consejos escolares. Sin embargo este proyecto de ley mantiene intactos los principales pilares que hacen que nuestro sistema educativo sea de mala calidad, discriminatorio y mercantil.

¿Cuales son las razones?

1.- La ley General de Educación no soluciona la disparidad o asimetría de derechos que hay en la constitución chilena.

El derecho a la educación no tiene las garantías que tienen otros derechos, como el derecho de propiedad, de libertad de enseñanza, y de libre empresa en nuestra Constitución General de la República. El año 2006 se mandó una modificación a este artículo, la cual fue rechazada por parlamentarios de derecha y algunos de la Concertación.

¿Qué implica esto?

* Esta desigualdad de derechos es lo que permite que se pueda expulsar estudiantes de los colegios. Se privilegia el derecho a la libertad de enseñanza por sobre el derecho a la educación."
(Ejemplos de estos casos han sido denunciados en este mismo blog, como la pareja de lesbianas que fue expulsada de su colegio, por manifestar sus sentimientos fuera del establecimiento, caso que, además, ilustra la noción de "libertad de enseñanza" a la base: seleccionar a quién educar, y no que cada alumno escoja dónde educarse, como nos quieren hacer creer)
"* Permite que los sostenedores mantengan su derecho a lucro. Se privilegia el "derecho a desarrollar cualquier actividad económica, de propiedad" por sobre el derecho a la educación.
* Impide la participación efectiva de los estudiantes, profesores y apoderados en las escuelas. Es más importante el derecho del sostenedor educativo sobre su negocio, que la participación de los actores educativos en su educación. Es fundamental que los consejos escolares sean resolutivos y no solo consultivos.

2.- La Ley General de Educación no modifica el rol del Estado, limitado a lo "subsidiario".

¿Qué significa esto?

Es derecho de los padres garantizar la educación de sus hijos y el estado sólo tiene el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho de los padres, mediante el financiamiento de escuelas y la información sobre la calidad de estas. El sujeto del derecho a la educación no es el niñ@ frente al estado. Esto prohíbe al Estado una intervención directa en la gestión educativa. Sólo interviene cuando ningún privado o municipio pueda o quiera gestionar la educación donde se necesite. Esto es un rol subsidiario.

¿Cómo afecta esto la calidad del sistema educativo?

El Estado no pude tener escuelas de calidad gratuitas que garanticen el derecho a la educación, y regule la oferta privada.
Es necesario un estado "garante" y no "subsidiario" en educación. Es decir un estado que gestione una educación de calidad integral, única forma de garantizar el derecho a la educación de los niñ@s y de regular la calidad de la educación privada.

3.- La Ley General de Educación no cambia la forma en cómo se administran las escuelas hoy en día, es decir, el sistema de sostenedores municipales y privados.

Este sistema no garantiza una concentración de recursos financiaros y educativos en los sectores en que más se necesita. Ni las municipalidades, ni los privados han demostrado tener las capacidades para gestionar la educación de los sectores desfavorecidos. De 345 sólo 20 tiene equipos preocupados de la educación. La mayoría de los sostenedores son empresarios, estos no han demostrado una buena gestión educativa en sus escuelas.

4.- La Ley General de Educación no hace ninguna mención sobre el sistema de financiamiento.

En la ley no se mencionan cambios en el sistema de financiamiento de la educación. Este sistema se basa en la entrega directa de dinero a los sostenedores educacionales. Este dinero se entrega por la asistencia mensual del estudiante. El monto varía según Jornada (JEC o normal) y por tipo de educación (ETP, Especial, Científico –Humanista).

¿En que perjudica este sistema de Financiamiento a la educación pública?

* Induce a la competencia entre escuelas para captar alumnos y así cubrir sus gastos mes a mes Esta situación incita al corrupción, falsear listas, clonar estudiantes, para captar mas subvención.
* Se mantiene el Financiamiento Compartido (que lo colegios subvencionados puedan cobrar un colegiatura extra a los padres), lo que de alguna manera es una firma de selección de estudiantes. Esto segmenta aún más la educación.

5.- La Ley General de Educación no se pronuncia sobre temas tan relevantes como las condiciones de trabajo de los profesores, cambiar el sistema de medición de la calidad de la educación, el lucro y la discriminación.

* Los profesores hoy no tienen condiciones de trabajo ni para su formación inicial que les permitan tener una mejor labor educativa (Un profesor contratado por más de 30 horas a la semana tiene que estar un 75% de ese tiempo en clases. ¿Cuándo prepara sus clases?, ¿Cuándo investiga para enriquecer sus clases?).
* El actual sistema de medición de calidad (SIMCE) mide sólo contenidos básicos para el mercado laboral actual. Esto simplifica la labor educativa en las escuelas haciéndolas tediosas y orientadas al entrenamiento de mano de obra barata.
* No se prohíbe de lucro, también pueden ser sostenedores sociedades de derecho privado (con fin de lucro), con giro único educación.
* El sistema público mantiene su carácter discriminatorio. Los establecimientos que reciben fondos del Estado pueden expulsar o no aceptar estudiantes, amparadse en el reglamento interno o en le proyecto educativo del los establecimientos educacionales."

Les invito a informarse sobre este debate, pero ojalá desde los actores mismos que lo abren (no desde los medios de prensa, quienes acostumbran a tergiversar según sus propios intereses la información, o, simplemente, omiten información relevante)
El texto íntegro lo pueden encontrar en http://www.opech.cl/bibliografico/doc_movest/pk_lge_no_solucion.pdf

27 mayo, 2008

Salvemos la Patagonia chilena!!

"En el mes de febrero os remitíamos información y solicitabamos vuestro apoyo para detener un macroproyecto de contrucción de cinco grandes represas en los ríos más caudalosos de Chile, 4 meses después el proyecto sigue adelante. La empresa eléctrica española ENDESA, asociada con la empresa chilena Colbún, proyecta construir estas represas en la Patagonia chilena. De llevarse a cabo éste proyecto sería un golpe mortal a una de las reservas de vida mejor preservadas del planeta, afectando además la cultura y tradiciones de miles de habitantes.

Ayúdanos a evitarlo enviando un email ahora a los Presidentes de ENDESA
en España y Chile.

Para ciberactuar pincha aquí:

http://actua.greenpeace.es/cyberaction/show/salvemos-la-patagonia

Gracias por tu apoyo"

20 mayo, 2008

La Maldicion de Malinche - Amparo Ochoa

Recomendado por una amiga. Comparto con ustedes la letra también.

"Del mar los vieron llegar
mis hermanos emplumados
eran los hombres barbados
de la profecía esperada.

Sonó la voz del monarca:
que el dios había llegado
y les abrimos la puerta
por temor a lo ignorado

Iban montados en bestias
como demonios del mal
iban con fuego en las manos
y cubiertos de metal.

Fue el valor de unos cuantos
les opuso resistencia
y al mirar correr la sangre
se llenaron de vergüenza.

Aunque los dioses ni comen
ni gozan con lo robado
y cuando nos dimos cuenta
ya todo estaba acabado.

Ese error entregamos
la grandeza del pasado
y en ese error nos quedamos
trescientos años esclavos

Se nos quedó el maleficio
de brindar al extranjero
nuestra fe, nuestra cultura,
nuestro pan, nuestro dinero.

Hoy les seguimos cambiando
oro por cuentras de vidrio
y damos nuestra riqueza
por sus espejos con brillo.

Hoy en pleno siglo XX
nos siguen llegando rubios
y les abrimos la casa
y los llamamos amigos.

Pero si llega cansado
un indio de andar la sierra
lo humillamos y lo vemos
como un extraño por su tierra.

Tu hipócrita que te muestras
humilde ante el extranjero
pero te vuelves soberbio
con tus hermanos del pueblo.

¡Oh! maldición de malinche
enfermedad del presente
¿cuándo dejarás mi tierra?
¿cuándo harás libre a mi gente?"

13 mayo, 2008

17 de mayo: Día Internacional contra la Homofobia

A unas muchachas que hacen eso en lo oscuro

(Gonzalo Rojas)

Bésense en la boca, lésbicas
baudelerianas, árdanse, aliméntense
o no por el tacto rubio de los pelos, largo
a largo el hueso gozoso, vívanse
la una a la otra en la sábana
perversa,
y
áureas y serpientes ríanse
del vicio en el
encantamiento flexible, total
está lloviendo peste por todas partes de una costa
a otra de la Especie, torrencial
el semen ciego en su granizo mortuorio
del Este lúgubre
al Oeste, a juzgar
por el sonido y la furia del
espectáculo.
Así,
equívocas doncellas, húndanse, acéitense
locas de alto a bajo, jueguen
a eso, ábranse al abismo, ciérrense
como dos grandes orquídeas, diástole y sístole
de un mismo espejo.
De ustedes
se dirá que amaron la trizadura.
Nadie va a hablar de belleza.